© Mario Izquierdo

Maltrato En Las Aulas

 (15/10/2006) Maltrato en las aulas.

La violencia en las aulas es un hecho preocupante que en mayor o menor medida viene ocurriendo desde hace años, quizás, con un punto de inflexión acusado desde que, hace ya bastante años la LOGSE entrara en vigor, con ello no se quiere decir que sea el factor desencadenante sino un elemento más que parece ha influido en este hecho.

En la parte que toca a los medios de comunicación, en el libro "Personalidades Violentas1" tenemos un frase que resume bastante bien su influencia: "«En la mayor parte de las películas, series televisivas y dibujos animados, la violencia se considera como una vía adecuada para conseguir determinados fines, pues los protagonistas habitualmente logran sus objetivos mediante el recurso a ella»" lo que viene a decir es que están fomentando un determinado modelo social, no reflejando. Es decir, vemos el fomento de un patrón de conducta que consiste en la intrusión interpersonal y la explotación del mismo. En muchos de estos medios, observamos una doble moral, por un lado la condena hipócrita de este tipo de conductas y por otro, vemos que sus beneficios proceden de la explotación de las mismas.

Las agresiones en los casos más extremos suelen ser de tipo físico, si bien, las más comunes son de tipo psicológico y son estas últimas, quizás, las que más daño suelen causar ya que potencialmente pueden llegar a truncar la carrera profesional del individuo. Cuando hablamos de violencia, no nos referimos exclusivamente a aquella cuya autoría es exclusiva de los alumnos, sino también por parte del profesorado, tampoco nos referimos a aquella que se registra en las primeras etapas educativas o en los institutos, sino también en las universidades.

Las formas son múltiples. Hemos rescatado unas cuantas como muestra del patrón seguido -una búsqueda en Google por el patrón 'violencia escolar' nos puede proporcionar más ejemplos:

- el alumno es ignorado tanto por parte de los alumnos como de profesores.

- A la hora de desarrollar trabajos en equipo, nadie quiere realizarlos con el alumno.

- Casos más concretos como alguno que hemos encontrado, como no repartir material (por ejemplo fotocopias o apuntes) a un alumno concreto.

- Chistes como: "¿sabes como se dice en griego sobras?: Estorbas" (este poco imaginativo, procede del ámbito universitario).

- Algo bastante insólito, como es llamar al alumno, "compañero del metal".

...

Sirvan estas pocas líneas para recordar un tema bastante grave que hoy día sigue vigente. El tema es lo suficientemente amplio y relativamente complejo en cuanto a factores se refiere -por ejemplo el estudio del concepto de madurez en este tipo de sujetos- como para analizarlo en detalle en esta nota.

Para más información, en la página de la Asociación de profesores de Instituo de Andalucía tenemos una artículo (http://www.aso-apia.org/ prensa.php?doc=2489) cuyo título es "La España negra" que analiza en cifras este hecho o bien siguiendo este otro enlace: http://www.aso-apia.org/ temas.php?tem=5.

1 Echeburua, Enrique (1996). Personalides Violentas. Pirámide. Madrid

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